思政课部进行专题式教学研讨活动

本网讯（通讯员 唐建兵 符俊 陈全新）3月17日下午，思政课部在人马学院会议室进行了一次思政课专题式教学教研活。

思政课部请唐建兵老师介绍了《中国近现代史纲要》课的专题教学改革的方案与经验。本学期在本部2015级学生中进行了改革尝试，组织了12个专题，内容来源于教材，但不拘泥于教材，以达到突出重点，提高思政课堂“两性两力”（针对性、实效性、吸引力、感染力）的目的。

他还专门就其中的一个专题与大家进行了分享，主题是“明清和近代中国封闭、保守的历史代价——兼谈开放与包容的时代精神”。学习近代史，一开始，一般都要讲到由于中国的闭关锁国造成中国的衰败，进而在反侵略战争中失败。那么，中国的自我封闭究竟是从什么时候开始的呢？它有什么含义？它与近代中国的衰败有什么必然的关系？中国当前为什么要坚持改革开放的国策不动摇？开放、包容、合作与进取和国家的繁荣强盛有什么必然的联系？怎样看待当前我国的“一带一路”的大开放战略？正是带着这些思考，组织了该专题。

历史上，有三大主流文明在世界文明史上曾经交替领先。起初是中华文明（儒教文明）领先，唐中期以后，内部由于安史之乱，外部由于唐阿战争的失败，中华文明开始走下坡路，伊斯兰文明崛起。这一时期伊斯兰文明与中华文明双峰对峙，共同领先。地理大发现至今，是西方文明（基督教文明）领先。他从“中华文明中心论”、“明清和近代的封闭保守造成中国的衰败”“西方的开放、进取与文化包容使世界中心转移”和“历史的轮回”四个方面对专题进行了具体介绍

最后，大家就专题的内容、教学设计、改革方案等相关问题进行了热烈讨论，达成的主要意见有：要提高思政课教学效果，必须进行教学方式方法的改革和创新，唐老师进行的《纲要》课专题式教学方法改革是一次很好的尝试；除此外，还可尝试启发式、问题式、讨论式等多种教学方法的探索，并不断总结经验教训。